转自：中国体育报
“三大球”项目是衡量体育发展水平的重要指标，也是体育界别 *** *** 共同关心的话题，“篮球应该怎么练？是学习技能还是多打比赛？”“练篮球有助于长个吗？孩子 *** 怎么办？”“青少年三大球到底应该从哪里抓起？”几个问题抛出来， *** 十四届三次会议体育小组会议上气氛热烈， *** 们针对此话题各抒己见，建言献策。
“对于体育包括‘三大球’运动一定要从兴趣开始培养，陪伴孩子进行带有娱乐 *** 和游戏 *** 的锻炼，在成长早期先把对于体育的爱好培养起来，打好基础后再进行比赛。” *** *** 、中国前女子篮球运动员苗立杰说道，“当然，每个孩子 *** 格不同，对于‘三大球’的培养也要因人而异，因材施教。”
*** *** 、女排 *** 冠军丁霞说:“希望更多的青少年能够接触到排球，喜欢排球，参与到排球运动中，排球等集体项目确实对于培养孩子的凝聚力和集体荣誉感具有很大帮助，也有助于 *** 养成良好的学习习惯，对于青少年成长是一种全方位的促进。”
苗立杰认为，对于“三大球”的培养上，现在很多家长还存在一种功利心理，认为让孩子过早参与比赛有成绩，以及学习一些可以展示给大家的技能比较重要，并没有真正从健康和快乐的角度去培养孩子的运动习惯。“尤其是对于篮球等集体项目，要允许孩子‘当配角’，让所有孩子团结在一起才能发挥水平。”
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对此，杨扬也感同身受，“体育训练没有家长的支持肯定不行，但很多家长缺乏对于专业知识和体育技能的了解，忽略孩子从小体育基本功的培养，过早进行了过度专业化的训练，不仅不利于今后更高水平的发展，也会增加孩子 *** 的概率。因此要向家长和社会普及科学训练的 *** ，包括体能、康复、营养等专业知识，做到更科学化。”
*** *** 、上海市竞技体育训练管理中心主任王励勤说：“学校社会家庭要共同参与 *** 的体育教育，树立健康之一的教育理念，将体育作为促进青少年全面发展的重要手段。通过学校赛事体系的建立，不仅可以加大赛事供给，激励 *** 持续训练，也能帮助 *** 感受体育精神，培育校园体育文化。”
培养青少年“三大球”人才，扩大“三大球”运动人口基数，赛事体系的建立无疑是振兴“三大球”运动的重要途径。2024年，国家体育 *** 和 *** 联合主办了首届全国青少年三大球运动会，激励各地重视青训工作，通过高水平竞技推动“三大球”后备人才培养，促进体教融合。同时各地干强化政策支持，推动青少年“三大球”普及。北京明确要求中小学开展“三大球”必修课程及班级联赛，山东将“三大球”纳入中小学“五大联赛”。以期青少年三大球逐渐形成以赛事为杠杆，通过政策引导、体教融合、赛事体系完善和人才培养模式创新，“校园抓普及、体校抓青训、社会抓提高”的协同格局。
今年 *** ， *** *** 姚明也提交了《进一步加强和改进校园“三大球”工作》的建议，强调要完善校园赛事体系，统一校园“三大球”赛事的参赛资格和赛制。姚明认为，学校应该举办更多校园体育活动，让孩子们在学习之余，拥有自主选择兴趣爱好的机会，充分挖掘自身潜能，成长为优秀的潜在人才。
*** *** 、北京体育大学中国体育政策研究院院长鲍明晓也认为，“三大球”是集体球类项目，是孩子们在团队中学习成长的重要手段，它的综合育人价值是很多其他个人项目无法实现的。“‘三大球’不仅增强孩子的体质，更重要的是健全人格，让孩子们学会在团队中成长，学习如何互相尊重、互相配合，增强集体荣誉感，从家长到学校都需要对‘三大球’在学校的普及和开展提高认识，摒弃功利 *** 思想，让‘三大球’扎根学校，努力让孩子在‘三大球’里找到简单的快乐。”
对于赛事活动体系的建立上，鲍明晓认为，我们的赛事活动仍然具有局限 *** ，更多地是为体育特长生或校队有天赋的孩子提供参加“三大球”的机会，而非是针对所有孩子的普及。对此，他建议，一定要按照“三大球”的特点结合青少年成长阶段，以赛事活动为重要的组织手段，让所有孩子都能参加“三大球”的活动，这样“三大球”的发展基础会越来越好。”（ *** 来源：新华社）
